PLANEACION  POR COMPETENCIAS.

CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO: LENGUAJE  ESCRITO

COMPETENCIAS:

·        Identifica algunas características del sistema de escritura

MATERIAL: Trabalenguas, rimas, marcadores, ilustraciones de las rimas, abecedario.

TIEMPO PROGRAMADO: UNA SEMANA

SITUACION DIDACTICA: CUALES PALABRAS SE PARECEN

          LUNES

·        De manera grupal los niños leerán algunas rimas  que llevaran acerca de los que ellos decidan. Preguntándoles si logran decir cuáles de las palabras considera que están largas y cortas.

·        En cartulinas el docente llevará escrito dos rimas para que ellos encierren
palabras largas y cortas. Realizaran una separación y ellos escribirán las palabras largas y cortas en dos columnas, con la ayuda de Mariana, mencionando el por qué

MARTES

·        Formaran  dos palabras una larga y una corta de las que escribieron un día anterior.

·        Escribirán su nombre en el pizarrón y dictaran a Mariana una palabra que comience con la primer silaba de su nombre, e irán subrayando las que son iguales, las transcribirán.

MIERCOLES

·        De las rimas que llevaron se escribirán en pizarrón y se les preguntará si hay
palabras que se parecen y por qué.

·        Se les cuestionara sobre donde creen que dice por ejemplo casa y le pegaran la
ilustración.

·        En el pizarrón se les escribirán 10 palabras a las que ellos les buscaran una que
rime, se las dictaran a Vanessa.

JUEVES

·        Leerán los trabalenguas que llevaron de tarea, preguntándoles si son difíciles o fácil de repetir y porque.

·        Copiaremos en el pizarrón un trabalenguas que  ellos llevaron para visualizar que palabras se parecen o repiten.

·        Analizaremos un trabalenguas por equipo para ver que palabras les faltan, las palabras que faltan estarán escritas en recortes de papel para que sean ellos quien las acomoden al irla leyendo, después con ayuda del docente les daremos lecturas para ver si realizaron el acomodo pertinente.

VIERNES

·         En forma grupal realizaremos intentos para escribir una rima o un trabalenguas.

·        Se repartirá el grupo en dos equipos, a cada equipo se le dará una rima y un
trabalenguas  ya escrito, a su vez cada palabra escrita en recortes para que la formen con las palabras recortadas, cada esquipo analizara si la formaron al igual que la escrita y Mariana o Vanessa le darán lectura.

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